小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。

老師說：“因為你舉手姿勢不對，所以我不叫你回答?！?/p>

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會友愛。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

與學(xué)生談心，進(jìn)行個別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。

如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會自卑。

實踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。