多項(xiàng)選擇題

以下哪些策略有利于促進(jìn)良好親子交往？（）

A.建立平等的親子關(guān)系
B.創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的情感氛圍
C.采用科學(xué)的教養(yǎng)方式
D.學(xué)會(huì)溝通與理解

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
麗麗看到奶奶不太高興，她趕快從罐子里拿了自己最喜歡的巧克力給奶奶，還說(shuō)：“奶奶，我每次不高興的時(shí)候，媽媽給我吃了巧克力我就高興了，您吃了巧克力也會(huì)高興的?！庇纱丝梢?jiàn)，麗麗的認(rèn)知發(fā)展處在（）階段。
A.感知運(yùn)動(dòng)
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
多項(xiàng)選擇題
艾斯沃斯陌生情境實(shí)驗(yàn)主要通過(guò)以下哪幾個(gè)指標(biāo)對(duì)幼兒依戀行為進(jìn)行測(cè)量？（）
A.分離焦慮
B.安全基地
C.重聚反應(yīng)
D.對(duì)陌生人反應(yīng)
單項(xiàng)選擇題
幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的快速期在（）歲。
A.2-3
B.3-4
C.3-5
D.3-6
單項(xiàng)選擇題
當(dāng)成人當(dāng)面用障礙物將半歲左右的嬰兒手里玩著的玩具遮擋起來(lái)時(shí)，嬰兒了哭泣不會(huì)去尋找玩具，而幼兒可以去各角尋找自己丟失的玩具，這一行為現(xiàn)象體現(xiàn)了何種心理發(fā)展特點(diǎn)？（）
A.延遲滿足
B.守恒
C.思維可逆
D.客體永恒性
單項(xiàng)選擇題
下列哪個(gè)選項(xiàng)不是斯金納有關(guān)行為強(qiáng)化控制原理涉及的原則？（）
A.強(qiáng)化作用是塑造行為的基礎(chǔ)
B.得不到強(qiáng)化的行為易于消退
C.強(qiáng)調(diào)及時(shí)強(qiáng)化
D.強(qiáng)調(diào)自我強(qiáng)化
單項(xiàng)選擇題
觀察學(xué)習(xí)的（）過(guò)程指的是觀察者所形成的關(guān)于示范行為的內(nèi)部符號(hào)表征轉(zhuǎn)換成物理形式的外顯行為的過(guò)程。
A.注意
B.保持
C.運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)
D.動(dòng)機(jī)
單項(xiàng)選擇題
觀察學(xué)習(xí)的（）過(guò)程指的是觀察值在特定情境條件下由于某種誘因的作用而表現(xiàn)示范行為的過(guò)程。
A.注意
B.保持
C.運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)
D.動(dòng)機(jī)
單項(xiàng)選擇題
在弗洛伊德看來(lái)，人格結(jié)構(gòu)中，遵循至善原則的是（）。
A.本我
B.自我
C.超我
D.客體我
單項(xiàng)選擇題
兒童身心不同方面發(fā)展速度不同，同一方面在不同年齡階段發(fā)展速度不同，兒童身心發(fā)展的不平衡性特點(diǎn)決定了教育工作要（）
A.循序漸進(jìn)
B.有針對(duì)性
C.因材施教
D.抓關(guān)鍵期
單項(xiàng)選擇題
最早對(duì)老年心理進(jìn)行研究的心理學(xué)家是（）
A.普萊爾
B.霍爾
C.榮格
D.霍林沃斯

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以下哪些策略有利于促進(jìn)良好親子交往？（）

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艾斯沃斯陌生情境實(shí)驗(yàn)主要通過(guò)以下哪幾個(gè)指標(biāo)對(duì)幼兒依戀行為進(jìn)行測(cè)量？（）

幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的快速期在（）歲。

下列哪個(gè)選項(xiàng)不是斯金納有關(guān)行為強(qiáng)化控制原理涉及的原則？（）

觀察學(xué)習(xí)的（）過(guò)程指的是觀察者所形成的關(guān)于示范行為的內(nèi)部符號(hào)表征轉(zhuǎn)換成物理形式的外顯行為的過(guò)程。

觀察學(xué)習(xí)的（）過(guò)程指的是觀察值在特定情境條件下由于某種誘因的作用而表現(xiàn)示范行為的過(guò)程。

在弗洛伊德看來(lái)，人格結(jié)構(gòu)中，遵循至善原則的是（）。

兒童身心不同方面發(fā)展速度不同，同一方面在不同年齡階段發(fā)展速度不同，兒童身心發(fā)展的不平衡性特點(diǎn)決定了教育工作要（）

最早對(duì)老年心理進(jìn)行研究的心理學(xué)家是（）

以下哪些策略有利于促進(jìn)良好親子交往？（）

你可能感興趣的試題

艾斯沃斯陌生情境實(shí)驗(yàn)主要通過(guò)以下哪幾個(gè)指標(biāo)對(duì)幼兒依戀行為進(jìn)行測(cè)量？（）

幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的快速期在（）歲。

下列哪個(gè)選項(xiàng)不是斯金納有關(guān)行為強(qiáng)化控制原理涉及的原則？（）

觀察學(xué)習(xí)的（）過(guò)程指的是觀察者所形成的關(guān)于示范行為的內(nèi)部符號(hào)表征轉(zhuǎn)換成物理形式的外顯行為的過(guò)程。

觀察學(xué)習(xí)的（）過(guò)程指的是觀察值在特定情境條件下由于某種誘因的作用而表現(xiàn)示范行為的過(guò)程。

在弗洛伊德看來(lái)，人格結(jié)構(gòu)中，遵循至善原則的是（）。

兒童身心不同方面發(fā)展速度不同，同一方面在不同年齡階段發(fā)展速度不同，兒童身心發(fā)展的不平衡性特點(diǎn)決定了教育工作要（）

最早對(duì)老年心理進(jìn)行研究的心理學(xué)家是（）

以下哪些策略有利于促進(jìn)良好親子交往？（）

幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的快速期在（）歲。

觀察學(xué)習(xí)的（）過(guò)程指的是觀察者所形成的關(guān)于示范行為的內(nèi)部符號(hào)表征轉(zhuǎn)換成物理形式的外顯行為的過(guò)程。

觀察學(xué)習(xí)的（）過(guò)程指的是觀察值在特定情境條件下由于某種誘因的作用而表現(xiàn)示范行為的過(guò)程。

在弗洛伊德看來(lái)，人格結(jié)構(gòu)中，遵循至善原則的是（）。

兒童身心不同方面發(fā)展速度不同，同一方面在不同年齡階段發(fā)展速度不同，兒童身心發(fā)展的不平衡性特點(diǎn)決定了教育工作要（）