以教育為著眼點，把學前兒童期分為嬰兒時期、幼稚時期、成童時期3個階段的心理學家是（）。

格賽爾通過（）斷定，學前兒童的學習發(fā)展取決于生理成熟，成熟是推動學前兒童發(fā)展的主要動力。

依戀現(xiàn)象只存在于人類社會中。

人際交往需要是在個體發(fā)展過程中逐漸形成的，不是與生俱來的。

我國學前兒童營養(yǎng)保健現(xiàn)狀是營養(yǎng)過剩與營養(yǎng)不良并存。（）

良好的人際交往對幼兒心理發(fā)展有積極的意義。

理解腦指的是促進智力發(fā)展，防治腦疾病的創(chuàng)傷。（）

以下不屬于腦科學最新研究方向的是（）。

微系統(tǒng)是指學前兒童雖并未直接參與但對他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境系統(tǒng)，如鄰里、城鄉(xiāng)、都市、大眾傳媒、社會福利、法律服務等都是外層系統(tǒng)的影響因素。（）

同伴交往在兒童的發(fā)展和社會適應中具有成人無法替代的重要作用。