表演法的運用需要準(zhǔn)備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。

設(shè)計和組織幼兒自由交談時，適當(dāng)?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

幼兒文學(xué)作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進(jìn)行。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。

知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標(biāo)屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標(biāo)。