對于“跨學科研究”表述正確的是（）
①跨學科研究是未來科學發(fā)展的主要方向
②實現(xiàn)科研的跨學科性是科學自身發(fā)展的需要
③開展跨學科研究是全球經(jīng)濟發(fā)展的需要
④開展跨學科研究是人類社會發(fā)展的需要
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
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跨學科研究的已有成效包括（）
①融合了不同學科的范式
②打破了知識專業(yè)化的學科壟斷現(xiàn)象
③增加了各學科之間的交流
④形成了許多新的學科領(lǐng)域
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
關(guān)于美國的學科專業(yè)劃分，表述正確的是（）
①發(fā)揮著分類統(tǒng)計功能
②著眼于高等學校學科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布
③有利于高等學校根據(jù)市場需求及時調(diào)整學科專業(yè)設(shè)置
④有利于高等學校突出重點學科并形成學科特色
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
A.促進個體體能的發(fā)展
B.促進個體心理的發(fā)展
C.促進個體獨特價值的實現(xiàn)
D.促進個體技能的發(fā)展
A.日本式
B.德國式
C.美國式
D.中國式
A.三年；三年
B.二年；三年
C.三年；四年
D.二年；五年
最新試題
大學精神的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一段比較長的實踐沉淀，體現(xiàn)了大學精神具有歷史性。（）
自20世紀初以來，伴隨著我國大力推進高等教育大眾化進程，高等教育質(zhì)量問題逐步引起了政府、高校及社會的高度關(guān)注。（）
古代教育是面向大眾的教育。（）
我國高等教育發(fā)展的一個瓶頸是經(jīng)費緊張。（）
從教育內(nèi)容上看，東方古代高等教育以人文、自然和雄辯教育為主。（）
無論哪種社團都可以在學生的素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。（）
古代高等教育是極少數(shù)特權(quán)階層的教育，接受教育是一種特權(quán)和身份的象征。（）
1980年，澳大利亞率先實行對外國留學生收取全額學費的政策。（）
大學精神具有歷史性和傳承性。（）
對于教學和研究的關(guān)系，洪堡強調(diào)教學與研究并重，重點在于研究。（）