A.選擇富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
B.缺乏自信
C.情緒飽滿
D.自我實(shí)現(xiàn)
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你可能感興趣的試題
A.情緒喚醒
B.正強(qiáng)化
C.替代經(jīng)驗(yàn)
D.自我實(shí)現(xiàn)
A.歸因理論
B.自我效能感理論
C.成就動(dòng)機(jī)理論
D.自我實(shí)現(xiàn)的理論
A.引發(fā)作用
B.導(dǎo)向作用
C.維持作用
D.調(diào)控作用
A.直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.輔助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
最新試題
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。