A.明察秋毫
B.一心多用
C.整體關(guān)注
D.變換管理
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A.并列性同化
B.類屬性同化
C.總括性同化
D.并列結(jié)合性同化
A.計(jì)劃性
B.目的性
C.操作性
D.能動(dòng)性
A.主體性活動(dòng)
B.交互性活動(dòng)
C.協(xié)調(diào)組織行為
D.教學(xué)活動(dòng)
A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)校
D.家長(zhǎng)
A.教師
B.管理者
C.學(xué)校
D.家長(zhǎng)
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()