單項選擇題

現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中，“團結(jié)協(xié)作”的具體要求不包含（）。

A.關(guān)心集體，維護學校榮譽
B.與家長交往合作，發(fā)揮教育合力
C.加強同行間的交流與協(xié)作
D.正確處理個人與他人、個人與集體的關(guān)系

你可能感興趣的試題

單項選擇題
（）規(guī)定，教師有按時獲取工資報酬的權(quán)利。
A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《未成年人保護法》
單項選擇題
在課堂情境中，一方的正性情感使另一方也產(chǎn)生正性情感，一方的負性情感也會導致另一方的負性情感。此外，雙方還會表現(xiàn)出一些共同的模式化的行為。這是師生互動的（）特點。
A.情感性
B.雙向性
C.同質(zhì)性
D.非言語互動作用的顯著性
單項選擇題
學校為教師購置圖書資料、提供學習進修機會、提供參加學術(shù)活動和教學競賽的機會、提供展示自己才華的機會等，幫助教師取得成績，這是（）。
A.滿足教師的生活需要
B.滿足教師的安全需要
C.滿足教師的情感需要
D.滿足教師的成就需要
單項選擇題
在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風影響下給教師送一些財物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時，教師應做到（）。
A.依法執(zhí)教
B.熱愛學生
C.尊重家長
D.廉潔從教
單項選擇題
教學設計能力不包括（）。
A.根據(jù)學生特點整合教學內(nèi)容的能力
B.制定教學目標的能力
C.選擇和運用教學媒體的能力
D.根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W模式和教學策略的能力
單項選擇題
參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。
A.與名師對話
B.與同行對話
C.與自己對話
D.與網(wǎng)絡對話
單項選擇題
在師生相互理解、信賴的基礎上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂趣。這是師生關(guān)系的（）。
A.接近水平
B.合作水平
C.理解水平
D.樂生水平
單項選擇題
判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標準是（）。
A.經(jīng)濟地位
B.知識水平與訓練時間
C.政治地位
D.是否腦力勞動
判斷題
現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用。
答案：錯誤
判斷題
教師發(fā)展的內(nèi)容，應主要為完善自己的知識結(jié)構(gòu)而讀書、學習和培訓，不應單純圍繞教育教學的改進來進行，因為“要給學生一杯水，首先自己要有一桶水”。
答案：錯誤

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中，“團結(jié)協(xié)作”的具體要求不包含（）。

你可能感興趣的試題

（）規(guī)定，教師有按時獲取工資報酬的權(quán)利。

在課堂情境中，一方的正性情感使另一方也產(chǎn)生正性情感，一方的負性情感也會導致另一方的負性情感。此外，雙方還會表現(xiàn)出一些共同的模式化的行為。這是師生互動的（）特點。

學校為教師購置圖書資料、提供學習進修機會、提供參加學術(shù)活動和教學競賽的機會、提供展示自己才華的機會等，幫助教師取得成績，這是（）。

在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風影響下給教師送一些財物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時，教師應做到（）。

教學設計能力不包括（）。

參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。

在師生相互理解、信賴的基礎上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂趣。這是師生關(guān)系的（）。

判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標準是（）。

現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用。

教師發(fā)展的內(nèi)容，應主要為完善自己的知識結(jié)構(gòu)而讀書、學習和培訓，不應單純圍繞教育教學的改進來進行，因為“要給學生一杯水，首先自己要有一桶水”。

現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中，“團結(jié)協(xié)作”的具體要求不包含（）。

你可能感興趣的試題

（）規(guī)定，教師有按時獲取工資報酬的權(quán)利。

在課堂情境中，一方的正性情感使另一方也產(chǎn)生正性情感，一方的負性情感也會導致另一方的負性情感。此外，雙方還會表現(xiàn)出一些共同的模式化的行為。這是師生互動的（）特點。

學校為教師購置圖書資料、提供學習進修機會、提供參加學術(shù)活動和教學競賽的機會、提供展示自己才華的機會等，幫助教師取得成績，這是（）。

在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風影響下給教師送一些財物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時，教師應做到（）。

教學設計能力不包括（）。

參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。

在師生相互理解、信賴的基礎上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂趣。這是師生關(guān)系的（）。

判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標準是（）。

現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用。

教師發(fā)展的內(nèi)容，應主要為完善自己的知識結(jié)構(gòu)而讀書、學習和培訓，不應單純圍繞教育教學的改進來進行，因為“要給學生一杯水，首先自己要有一桶水”。

現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中，“團結(jié)協(xié)作”的具體要求不包含（）。

（）規(guī)定，教師有按時獲取工資報酬的權(quán)利。

在課堂情境中，一方的正性情感使另一方也產(chǎn)生正性情感，一方的負性情感也會導致另一方的負性情感。此外，雙方還會表現(xiàn)出一些共同的模式化的行為。這是師生互動的（）特點。

學校為教師購置圖書資料、提供學習進修機會、提供參加學術(shù)活動和教學競賽的機會、提供展示自己才華的機會等，幫助教師取得成績，這是（）。

在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風影響下給教師送一些財物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時，教師應做到（）。

參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。

在師生相互理解、信賴的基礎上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂趣。這是師生關(guān)系的（）。

判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標準是（）。

教師發(fā)展的內(nèi)容，應主要為完善自己的知識結(jié)構(gòu)而讀書、學習和培訓，不應單純圍繞教育教學的改進來進行，因為“要給學生一杯水，首先自己要有一桶水”。