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單項選擇題

教師面向某二年級教學(xué)班全體同學(xué)教學(xué)形聲字”仁”之后，總結(jié)了”讀音、分解字形、擴詞”的三步自主識字學(xué)習(xí)方法，再組織學(xué)生四人為一組，合作學(xué)習(xí)”佳、儀、依、仗”幾個字，學(xué)生實踐后，分組匯報交流學(xué)習(xí)成果。這個案例主要呈現(xiàn)的是哪種教學(xué)組織形式？（）

A.班級整體授課
B.個別化學(xué)習(xí)
C.小組合作學(xué)習(xí)
D.識字教學(xué)

單項選擇題

學(xué)校語文教研組每周組織老師集體備課，讓老師們對相同的課文內(nèi)容提出自己不同的教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過討論，最后形成最佳的教學(xué)設(shè)計。下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法不正確的是：（）

A.教學(xué)設(shè)計主要是教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作就結(jié)束了；
B.教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，有助于教學(xué)理論和教學(xué)實踐緊密結(jié)合；
C.對于有經(jīng)驗的教師來說，也必須重視教學(xué)設(shè)計；
D.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長。

一位教師在執(zhí)教《小鹿的玫瑰花》一課時，其知識與能力目標(biāo)是這樣制定的：會認(rèn)字，會寫字；懂得小鹿的玫瑰花沒有白栽；會自己讀課文，讀得比較流利。你認(rèn)為這一目標(biāo)制定（）

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一位教師在執(zhí)教《小鹿的玫瑰花》一課時，其知識與能力目標(biāo)是這樣制定的：會認(rèn)字，會寫字；懂得小鹿的玫瑰花沒有白栽；會自己讀課文，讀得比較流利。你認(rèn)為這一目標(biāo)制定（）