問答題

【案例分析題】

閱讀下列材料:
材料一
獨(dú)立之初的美國名義上是一個(gè)國家,但實(shí)際上是13個(gè)州的松散聯(lián)盟,即所謂的邦聯(lián)。越來越多的人認(rèn)識(shí)到,必須建立強(qiáng)有力的中央政府,才能建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的國家,促進(jìn)美國的繁榮發(fā)展。華盛頓等美國資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)人也深受啟蒙思想影響,不贊成建立一個(gè)君主制國家,希望建立一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的共和制國家。
材料二
美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間,有許多來自法國的志愿者參加了反對英國殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)爭。這些志愿者幫助美國取得了獨(dú)立和自由后,回到依然處于封建專制統(tǒng)治下的祖國。當(dāng)凱旋的志愿者們無比興奮地宣傳美國時(shí),也預(yù)示著法國將有一場巨變發(fā)生。正如當(dāng)時(shí)一家報(bào)紙所說:“在幫助美國13個(gè)州奪取自由之時(shí),我們也在為奪取自己的自由做準(zhǔn)備。”
請回答:

哪個(gè)國家的思想家將啟蒙運(yùn)動(dòng)推向高潮?啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物孟德斯鳩的主要觀點(diǎn)是什么?

答案:

法國。反對君主專制,提出了“三權(quán)分立”學(xué)說。

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問答題

【案例分析題】

史學(xué)界認(rèn)為,15~18世紀(jì)是世界歷史的轉(zhuǎn)型時(shí)期,這一時(shí)期的歐洲與中國在思想領(lǐng)域都發(fā)生了一系列變革。閱讀材料,回答問題。
材料一
16、17世紀(jì)的中國,時(shí)當(dāng)明中葉以后,封建主義專制主義社會(huì)經(jīng)歷一千多年的發(fā)展,正在經(jīng)受前所未有的變動(dòng),它不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生有別于封建生產(chǎn)關(guān)系的資本主義萌芽,還表現(xiàn)在文化上涌現(xiàn)出與正統(tǒng)思想相叛離的因素
——?jiǎng)⒅厩伲骸睹髑逯H文化近代化的萌動(dòng)與夭折》
材料二
在17世紀(jì)取得勝利的科學(xué)革命與英國革命一起被稱為17世紀(jì)的“雙元革命”??茖W(xué)是關(guān)于自然現(xiàn)象的系統(tǒng)知識(shí),科學(xué)革命一般是指通行的科學(xué)理論體系的急劇轉(zhuǎn)變……啟蒙運(yùn)動(dòng)隨之而起。
——楊寧一:《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》
材料三
“我們從兩個(gè)角度來審視啟蒙運(yùn)動(dòng)。一方面,啟蒙運(yùn)動(dòng)的開創(chuàng)者和追隨者對他們所繼承的那個(gè)世界提出了廣泛的批判……另一方面,啟蒙運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者試圖為更為清晰可靠的理解這些問題奠定充分基礎(chǔ)??傊?,啟蒙運(yùn)動(dòng)乃是在批判與創(chuàng)新的大破大立之中展開?!?br /> ——《啟蒙運(yùn)動(dòng)百科全書》

根據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí),概括說明啟蒙運(yùn)動(dòng)是如何“大破大立”的。

答案: 破:批判專制主義和教權(quán)主義,號(hào)召消滅專制王權(quán)、貴族特權(quán)和等級制度。立:追求政治民主、權(quán)利平等和個(gè)人自由,為未來資本主義社...
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【案例分析題】

史學(xué)界認(rèn)為,15~18世紀(jì)是世界歷史的轉(zhuǎn)型時(shí)期,這一時(shí)期的歐洲與中國在思想領(lǐng)域都發(fā)生了一系列變革。閱讀材料,回答問題。
材料一
16、17世紀(jì)的中國,時(shí)當(dāng)明中葉以后,封建主義專制主義社會(huì)經(jīng)歷一千多年的發(fā)展,正在經(jīng)受前所未有的變動(dòng),它不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生有別于封建生產(chǎn)關(guān)系的資本主義萌芽,還表現(xiàn)在文化上涌現(xiàn)出與正統(tǒng)思想相叛離的因素
——?jiǎng)⒅厩伲骸睹髑逯H文化近代化的萌動(dòng)與夭折》
材料二
在17世紀(jì)取得勝利的科學(xué)革命與英國革命一起被稱為17世紀(jì)的“雙元革命”??茖W(xué)是關(guān)于自然現(xiàn)象的系統(tǒng)知識(shí),科學(xué)革命一般是指通行的科學(xué)理論體系的急劇轉(zhuǎn)變……啟蒙運(yùn)動(dòng)隨之而起。
——楊寧一:《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》
材料三
“我們從兩個(gè)角度來審視啟蒙運(yùn)動(dòng)。一方面,啟蒙運(yùn)動(dòng)的開創(chuàng)者和追隨者對他們所繼承的那個(gè)世界提出了廣泛的批判……另一方面,啟蒙運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者試圖為更為清晰可靠的理解這些問題奠定充分基礎(chǔ)??傊?,啟蒙運(yùn)動(dòng)乃是在批判與創(chuàng)新的大破大立之中展開。”
——《啟蒙運(yùn)動(dòng)百科全書》

根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí),科學(xué)革命產(chǎn)生的思想條件是什么?科學(xué)革命如何促進(jìn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起?

答案: 文藝復(fù)興(人文主義)解放了思想,面向世界、重視實(shí)踐的風(fēng)氣形成,促進(jìn)了科學(xué)革命。
由于科學(xué)革命彰顯了理性的價(jià)值,...
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