閱讀下列材料,回答問題。
材料一
中國文化在明清時期進一步向歐洲傳播。1585年,由西班牙傳教士門薩多撰著介紹中國社會政治、經(jīng)濟、文化和風俗的宏著《中華大帝國史》出版,掀起了大規(guī)模的“中國熱”。法國啟蒙思想家伏爾泰對孔子十分崇拜,在自己的書房里經(jīng)常掛孔子的畫像。另一位思想家孟德斯鳩在對中國文化作了許多研究后,驚喜地發(fā)現(xiàn)在中國歷史上從政治理論到倫理道德等方面都有特殊的地位和魅力。隨著輸入中國貨品的增多和介紹中國國情的書籍的大量出版,歐洲人對中國產(chǎn)生了強烈的好奇心和向往,不少歐洲人欣賞甚至模仿中國風尚。凡爾賽宮的舞會上,國王身著中國服裝出現(xiàn)在滿朝文武面前;塞納河邊的戲園子里,文人端著景德鎮(zhèn)的茶碗品茶……
——摘編自《中外文化交流史》等
材料二
鴉片戰(zhàn)爭之后,在西方列強堅船利炮和西學東漸的沖擊之下,中國傳統(tǒng)文化與西方資本主義文化交匯、碰撞。在西學東漸的過程中,有幾位較有代表性的人物,他們分別是:魏源、李鴻章、康有為、孫中山、陳獨秀。
材料三
1840年前后,清朝擁有一千七百多所府、州、廳、縣的各類官學,4500余所大大小小的書院以及為數(shù)更多的義學、社學、私塾。每年有幾十萬名士子參加各類科舉考試。1860年后中國出現(xiàn)了三十多所新式學校,并由政府選派二百余名學生出國留學……1904年全國共有學堂4222所,學生總數(shù)為92169名。1905年科舉制被廢除,使得傳統(tǒng)的私塾失去了其主要作用而沒落或轉(zhuǎn)型。1909年學堂總數(shù)增至52348所,學生總數(shù)達156萬多名。1905年底中國留學日本學生8千至1萬名,1906年估計人數(shù)已達2萬,形成世界文明史上最大規(guī)模的海外留學熱潮。
——摘編自馬克垚《世界文明史》
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依據(jù)材料一并結(jié)合所學知識回答,啟蒙思想家提出了哪些限制政府權(quán)力的思想主張?簡要分析“權(quán)限說”對近代美國憲政的影響。
閱讀材料三,指出這一時期美國人的中國觀,并簡述其形成的歷史背景。
結(jié)合所學知識,概括啟蒙思想家對未來社會的政治構(gòu)想。這些構(gòu)想是材料三中康德闡述的哪一觀點的體現(xiàn)?這表明從文藝復(fù)興到啟蒙運動時期,西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度?
據(jù)材料三,盧梭在國家學說、人權(quán)學說、法治學說諸方面,各提出了什么主張?
材料一提出了什么政治主張?其政治主張的提出有何意義?
材料二體現(xiàn)了什么思想? 有何進步意義?
據(jù)材料三,盧梭在國家學說、人權(quán)學說、法治學說諸方面,各提出了什么主張?
談?wù)勀銓Α懊绹酥袊^”的認識。
利瑪竇與孟德斯鳩各自的觀點是什么?
僅就上述材料而言,你認為誰的觀點更可信?請結(jié)合作者的史料依據(jù)及所處的時代背景,闡明你的理由。(假定明清政治制度基本相同)