閱讀下列材料
材料1:每一個國家有三種權(quán)力,即立法機關(guān)、有關(guān)國際法事項的行政權(quán)力和有關(guān)公民法事務(wù)的行政權(quán)力。依據(jù)第三種權(quán)力,王侯或官府處罰犯罪或裁決公民中的訟爭。人們稱這三種權(quán)力為司法權(quán),而第二種權(quán)力簡稱為國家的行政權(quán)。當(dāng)立法權(quán)同行政權(quán)合而為一,自由便不復(fù)存在了。因為人們定會擔(dān)心,同一個人制定暴虐的法律,并同時加以執(zhí)行。如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立,自由同樣也不復(fù)存在。因為如司法權(quán)同立法權(quán)合而為一,法官就同時成為立法者。如果司法權(quán)同行政權(quán)合而為一,法官變成了壓迫者。
材料2:人類生來是而且始終是自由平等的;自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫都是不可動搖的人權(quán);法律是公共意志的表現(xiàn),在法律面前人人平等;財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利。
——摘自《人權(quán)宣言》
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在“自由”這個問題上,材料二與材料一、三各側(cè)重什么?
談?wù)勀銓Α懊绹酥袊^”的認(rèn)識。
歸納材料一所體現(xiàn)的思想,并指出這一思想的歷史影響。
根據(jù)材料一,概括盧梭人民主權(quán)思想的主要內(nèi)容。
歸納材料一所體現(xiàn)的思想,并指出這一思想的歷史影響。
材料二體現(xiàn)了什么思想? 有何進步意義?
概括指出材料一、二反映的主要思想。據(jù)此說明其對社會現(xiàn)實的基本態(tài)度。
結(jié)合所學(xué)知識概括啟蒙運動在哪些方面表現(xiàn)得比文藝復(fù)興人文主義更徹底。
根據(jù)材料二和所學(xué)知識,談?wù)勅绾卫斫?789年《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》。
結(jié)合所學(xué)知識,概括啟蒙思想家對未來社會的政治構(gòu)想。這些構(gòu)想是材料三中康德闡述的哪一觀點的體現(xiàn)?這表明從文藝復(fù)興到啟蒙運動時期,西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度?