A、純屬缺乏歷史依據(jù)的文學夸張
B、都加速了中國的近代化進程
C、反映了近代中國人的救國探索
D、四者的斗爭對象和斗爭方式基本一致
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下表是小王同學在學習了“近代前期中國人民反侵略、求民主的斗爭”之后的一個小結。你從中提取的正確信息是()
A、世紀之交出現(xiàn)救亡圖存高潮
B、兩大階級的斗爭目標趨向一致
C、始終以民主自由思想為指導
D、經(jīng)歷了反侵略到求民主的轉變
A、抵制維新思想的傳播
B、保證民族語言的純潔性
C、反對向西方學習
D、維護傳統(tǒng)的意識形態(tài)
A、否定了封建專制制度
B、限制了袁世凱獨載專制
C、建立了君主立憲政體
D、規(guī)定實行責任內(nèi)閣制
A、戊戌變法的失敗
B、《辛丑條約》的簽訂
C、清末新政的實施
D、中國同盟會的成立
A、當時封建專制的清政府已經(jīng)被推翻
B、此后中國開始廢止陰歷實行公歷
C、孫中山認為三民主義已基本實現(xiàn)
D、孫中山正面臨袁世凱的有力挑戰(zhàn)
最新試題
清軍工程第八營二排長陶啟勝查鋪至第五棚時,驚見該棚正目(班長)金兆龍荷槍實彈,欲奪其槍。金見事敗,疾呼曰:‘眾同志再不動手更待何時!’中一會員程定國持槍開擊,陶帶傷逃死于家。于是人聲沸騰,槍彈如雨。”以上內(nèi)容反映的歷史事件是()
2012年3月11日是《中華民國臨時約法》頒布100周年紀念日,南京各界舉行了一系列紀念活動,紀念中國近代化進程中的這一里程碑。對此認識不正確的是()
1906年2月,清政府擬定了一項決議:凡派去日本留學的,只限于那些擅長中文并精通儒家經(jīng)典的學生。對該決議的理解,正確的是()
1922年,孫中山說:“中華民國就像我的孩子,他現(xiàn)在有淹死的危險。……我向英國和美國求救,他們站在岸上嘲笑我。”為改變這種現(xiàn)狀,他其后的努力有()①實現(xiàn)國共合作②領導北伐戰(zhàn)爭③提出“新三民主義”④頒布《臨時約法》
20世紀初,上海和日本東京成為中國革命知識分子宣傳革命思想的重要陣地。某班同學就東京成為重要陣地的原因進行探討時提出了以下意見,較為恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
1912年成立的中華民國南京臨時政府被稱為亞洲第一個“美國式”的共和國,其政權的組織形式也被稱為是美國的“仿制品”,究其主要原因是這一政權()
“從前皇帝自稱為天子,如果有人說皇帝是強盜,可以打倒,別人一定把他看作瘋子。 孫中山就曾經(jīng)是一個被人家看作是瘋子的人。相反在辛亥革命以后,如果有人想做皇帝或者擁護別人做皇帝,一定也被看作瘋子。”發(fā)生這種變化的原因是()
表明袁世凱已將資產(chǎn)階級民主制度破壞殆盡,中華民國名存實亡的歷史事件是()
《中華民國臨時約法》和《1787年美國憲法》都具有里程碑的意義。這兩部文獻都()①頒布于資產(chǎn)階級革命時期;②受到啟蒙思想的影響;③是該國首部資產(chǎn)階級憲法;④有反封建的進步意義;
孫中山在《制定建國大綱宣言》中說:“試觀元年臨時約法頒布以后,反革命勢力不惟不因以消滅,反得憑藉之以肆其惡,終且臨時約法而毀之,而大多數(shù)人民對于臨時約法,初未曾計及于本身利害何若,聞有毀法者不加怒,聞有護法者亦不加喜?!庇刹牧峡芍?,孫中山認為()