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“工匠精神”,是一種工匠對產(chǎn)品精雕細琢的理念,其內(nèi)涵在于精益求精、注重細節(jié)、嚴謹專注。當前,“工匠精神”正成為時代熱詞,這是可喜的事情。但如果不激發(fā)年輕人對“工匠精神”的內(nèi)在追求,“工匠精神”就不可能在中國的經(jīng)濟與社會生活中扎下根,扎住根;要點燃年輕人的追求熱情,教育是最好的助燃劑。“工匠精神”不僅是工匠所追尋的精神高度,同樣是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味著熱愛與專注。這種精神不是把受教育者當作“物”去雕琢。而是倡導專注于教育的靜氣,在育人的實踐中實現(xiàn)對“技”的超越,追求極致的“教書匠”本身是一種氣場,也是有重大的示范意義,傳遞著行勝于言的力量。此外,教育還要參與培育新的社會風氣,建設新的制度,為從坐論“工匠精神”到時自覺踐行“工匠精神”的轉身準備制度養(yǎng)料。進而使其發(fā)酵成如商空氣一般自然存在的國民素質(zhì)、民族精神。