A.理論依據(jù)
B.國外教學模式
C.政策、法律依據(jù)
D.現(xiàn)實依據(jù)
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A.生活作風
B.教風
C.科研風氣
D.學風
A.實現(xiàn)在具體教學中給學生提供全面而最有價值知識的目的
B.對學科(專業(yè))知識系統(tǒng)進行融會貫通和整體把握,準確判斷其體系結構、精髓要點,正確把握各部分知識在學科、專業(yè)中的地位作用
C.打通各學科(專業(yè))之間的知識界限,從更高層次、更新角度把握各學科(專業(yè))知識的總貌和它們的內(nèi)在關聯(lián)、區(qū)別
D.把握理論知識和實際知識的有機聯(lián)系、主要區(qū)別
A.架設師生全面溝通橋梁,提供信息共享平臺
B.全面開放設備精良的實驗室
C.開辟校內(nèi)外實踐基地,創(chuàng)造知識深刻內(nèi)化條件
D.運用實驗實習教學,加強學生科學思維訓練,搭建知識深刻內(nèi)化舞臺
A.社會價值
B.社會規(guī)范
C.社會生產(chǎn)
D.社會發(fā)展
A.必要的教能激發(fā)學生個性潛能釋放
B.教育是自主健康成長的現(xiàn)實需要
C.教育目的是促進學生自主健康地成長
D.每個人潛質(zhì)里都有主動成長的特性
最新試題
在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”,其中起核心作用的就是主體的()和信仰系統(tǒng)。
素質(zhì)教育概念應該把握的要點是()。
高等教育研用有得的范圍更是廣泛,可以是(),還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。
個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下,都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。
對素質(zhì)教育的探索研究,其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的,它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。
學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢,學校應當()。
學校物理環(huán)境包括()等方面。
教育學生做生活的小主人,就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活,使學生()。
素質(zhì)教育試驗的一般要求是(),以及通過撰寫論文學會對成果的總結提煉等。
促進學生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。