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A.以心理科學(xué)為基礎(chǔ)，對現(xiàn)有教育教學(xué)方法進行改進或改造
B.為個體素質(zhì)發(fā)展奠定較高起點，促進學(xué)生個性全面發(fā)展
C.堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想
D.尊重學(xué)生的主體地位，把研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)放在十分突出的地位
A.道德修養(yǎng)教育
B.營養(yǎng)教育
C.生存教育
D.心理健康教育
A.健康和運動知識
B.能力知識
C.生活習(xí)慣
D.運動技能
A.“大教育”的組成部分
B.適應(yīng)社會教育化、教育社會化的需要的新觀念
C.主要包括以實現(xiàn)人類文化傳遞和再生產(chǎn)為目的的學(xué)科課程
D.以潛移默化為途徑的隱性課程
最新試題
促進學(xué)生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學(xué)校的綜合育人功能。
人才是一切社會文明進步的重要基礎(chǔ)，是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
教育機會平等所包含的含義是（）。
教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。
個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。
學(xué)校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上應(yīng)有充分的自主權(quán)，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學(xué)者將其分為（）等階段。
素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點是（）。
學(xué)校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學(xué)校應(yīng)當（）。
激活每一位受教育者個性潛能發(fā)展，學(xué)校除了在（）等方面有計劃地大膽創(chuàng)新外，同時必須為此提供相應(yīng)的服務(wù)保障條件。