表演法的運用需要準(zhǔn)備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時期。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進(jìn)行整理的。

教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習(xí)慣，在語言內(nèi)容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學(xué)習(xí)的榜樣。

中班的幼兒要求能夠初步認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。

語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動。