對家庭來說，應在孩子的啟蒙教育時就鼓勵他們養(yǎng)成不等不靠的獨立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習慣。

教師和學生是素質教育的主導力量和基本元素。

學校教育與社會教育的聯系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學校應當（）。

素質教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學會對成果的總結提煉等。

提高科學文化素質，應從（）抓起。

教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現他的（）。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。

教育學生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活，使學生（）。

學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權，（），使其個性潛能得以充分調動、展現與發(fā)揮。