A.國家經(jīng)濟實力的支柱
B.國家經(jīng)濟實力的基礎(chǔ)
C.科學技術(shù)研究基地
D.技術(shù)創(chuàng)新的主體
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實踐
B.認識
C.感知
D.經(jīng)驗
A.相信自己
B.努力奮斗和自信自強
C.低估自己的潛能
D.從不自憐自卑
A.貿(mào)易經(jīng)濟
B.勞力經(jīng)濟
C.智力經(jīng)濟
D.資源經(jīng)濟
A.目標是否清晰
B.情緒
C.專注力
D.意志力
A.訓練
B.技術(shù)
C.學習
D.練習
最新試題
價值觀是對人生目的、意義的()。
()是產(chǎn)生互補的必要條件。
創(chuàng)新性是一種()的思考,能夠提出能夠解決所遭遇問題的策略與做法。
即使不指導學生如何做,他們的行為有時也會比有目標時更具有創(chuàng)造性。
根據(jù)你對創(chuàng)造環(huán)境的了解和認識,你認為創(chuàng)造者應(yīng)該如何營造良好的創(chuàng)造環(huán)境?
人在認知上不曾經(jīng)驗過該物件的外型或符號意涵,或是與曾體驗過的認知經(jīng)歷都不相像指的是()。
制度規(guī)范有強制性和約束力,當被人們認可和接受后具有()的力量。
科學發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同,如何保護自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果,其具體操作辦法及程序是什么?
從企業(yè)的層次結(jié)構(gòu)看,企業(yè)管理屬于()層次。
每一個人對問題的提出會產(chǎn)生不同的認識問題的類型,一般不會采用的認識類型有()。