通過有差別的強化,緩慢地減少兩種(或兩種以上)刺激的特征,使幼兒最終能對兩種只有很少差別的刺激做出有辨別的反應(yīng)。
有意識地將在某一情境下習(xí)得的抽象知識運用到新的情境中。
歸因指個體對某一事件或行為結(jié)果的原因的推斷過程。