A.培訓與學習
B.事業(yè)激勵
C.辱罵,諷刺
D.壓力管理
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A.語言暗示
B.手勢暗示
C.諷刺暗示
D.環(huán)境暗示
A.是潛在的能量
B.每個人的潛力是不能開發(fā)的
C.每個人的潛力是無限的
D.是“表意識”以內(nèi)的潛力
A.馬克思
B.弗洛姆和馬爾庫塞
C.馬爾庫塞
D.以上都不是
A.信息刺激,學會用腦
B.協(xié)同開發(fā),全面塑腦
C.勞逸結(jié)合,科學護腦
D.營養(yǎng)健身,不需補腦
A.“以人為本”的主體意識
B.現(xiàn)代雙贏的價值觀
C.構(gòu)筑精英人才施展才華的舞臺
D.個人雙贏的價值觀
最新試題
思維是依賴于對研究課題的()上,把問題的條件與已有的認知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。
管理創(chuàng)新有何作用?就你所見到的管理狀況,有哪些方面應該創(chuàng)新?
企業(yè)文化激勵機制不是企業(yè)文化建設的內(nèi)容。
創(chuàng)新性是一種()的思考,能夠提出能夠解決所遭遇問題的策略與做法。
()高的人可以妥善處理生活和工作中遇到的問題。
在一個創(chuàng)造群體中,群體的創(chuàng)造意思與每個個體的創(chuàng)造意思之間有何關系?個體的個性心理品質(zhì)對群體的創(chuàng)造意思會產(chǎn)生什么樣的影響?
創(chuàng)造能力是一種()。
從輸出資源來看,經(jīng)濟可以分為()。
企業(yè)制度的作用和影響主要是在()層面。
產(chǎn)品在社會上是否能實際應用的(),以確認是否真正合于社會需求。