綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。

以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果（）

協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。

“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。

學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）

學(xué)習(xí)型社會的運行機制是（）

優(yōu)化心智模式的方式指（）

教師上課如何使用教案？（）

情緒管理的第一步是（）