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A.重認(rèn)知輕情感
B.重教書(shū)輕育人
C.教學(xué)要關(guān)注每位學(xué)生
D.教師要有育人意識(shí)
A.課程不只是文本課程，更是體驗(yàn)課程
B.學(xué)生具有主觀能動(dòng)性
C.教學(xué)過(guò)程是一個(gè)交往、互動(dòng)的過(guò)程
D.教學(xué)是一個(gè)發(fā)展、增值的過(guò)程
A.以生成的隨機(jī)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開(kāi)放性
B.生成和預(yù)設(shè)都要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展
C.以生成的動(dòng)態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性
D.以生成為基礎(chǔ)，提高預(yù)設(shè)的質(zhì)量和水平
A.學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)
B.學(xué)生的興奮點(diǎn)
C.重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容是什么
D.應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)
最新試題
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。
兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過(guò)高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。