A.從課時(shí)備課轉(zhuǎn)向單元整體備課
B.從定義中心的概念教學(xué)到基于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變和發(fā)展的概念教學(xué)
C.探索觀念建構(gòu)為本的教學(xué)
D.體現(xiàn)三維目標(biāo)的融合
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A.能探究的內(nèi)容，就一定要探究
B.討論是一種探究形式
C.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，就表明學(xué)生在探究
D.教師演示實(shí)驗(yàn)不是探究活動(dòng)
A.教材
B.目的
C.方針
D.實(shí)際
A.診斷作用
B.反撥作用
C.評(píng)定作用
D.調(diào)節(jié)作用
A.動(dòng)能
B.熱能
C.化學(xué)鍵能量
D.勢(shì)能
A.教學(xué)目標(biāo)是指通過特定的教學(xué)活動(dòng)所達(dá)到的學(xué)習(xí)行為
B.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化.系列化.行為化的結(jié)果
C.教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師具體行為的陳述
D.教學(xué)目標(biāo)是期望學(xué)生達(dá)到的最終結(jié)果
最新試題
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。
情緒管理的第一步是（）
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。