A.教材
B.方針
C.實際
D.目的
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A.OSI
B.ISO
C.OSI/RM
D.TCP/IP
A.關(guān)于科學(xué).技術(shù).社會間的相互關(guān)系的認(rèn)識
B.關(guān)于科學(xué)探究與社會文明之間的關(guān)系
C.關(guān)于科學(xué)知識的認(rèn)識
D.關(guān)于科學(xué)方法和科學(xué)本質(zhì)的理解
A.運(yùn)輸層
B.網(wǎng)絡(luò)層
C.應(yīng)用層
D.鏈路層
A.體會化學(xué)與技術(shù)的之間辨證關(guān)系
B.樹立保護(hù)環(huán)境.與環(huán)境和諧相處的意識
C.理解并積極化解科學(xué)技術(shù)的風(fēng)險
D.了解化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能增進(jìn)人類對自然的認(rèn)識
最新試題
實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的（）
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
情緒管理的第一步是（）
目前，我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果（）