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教育的任務(wù)不是給予學(xué)生不斷增多的知識,而是”在他那里形成一種內(nèi)部的深刻的狀態(tài),一種類似靈魂的聚焦的東西,使他不僅在童年而且在一生中朝著一個確定的方向前進(jìn)”。
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教師的職后成長是教師的職業(yè)認(rèn)同和能力提升交互發(fā)展、相互促進(jìn)的過程。
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將校長的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識,是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必要條件。
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