符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。

讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）