符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結過程。（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

教育心理學的理論建設時期是在（）。

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因屬于外部穩(wěn)定的歸因。（）

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）