A.剩余精力說
B.精神分析學(xué)派游戲理論
C.認知發(fā)展的游戲理論
D.覺醒理論
E.社會文化歷史學(xué)派的游戲理論
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A.情感性
B.社會性
C.發(fā)展性
D.規(guī)范性
E.教育性
A.功能固定,用法較確定
B.更適合4歲以上的兒童使用
C.用法不確定
D.能為兒童想象力的發(fā)揮留有更大余地
E.使游戲的情節(jié)更豐富
A.內(nèi)部的靈活性
B.內(nèi)部自由
C.內(nèi)部控制
D.內(nèi)部真實
E.內(nèi)部動機
A.認知發(fā)展的需要
B.社會性發(fā)展的需要
C.生理發(fā)展的需要
D.自我表現(xiàn)、自我肯定的需要
A.按兒童在游戲中的體驗形式分類
B.按游戲的教育作用分類
C.按游戲的關(guān)鍵特性分類
D.按兒童在游戲中的社會行為表現(xiàn)分類
最新試題
教師為幼兒游戲做的準(zhǔn)備工作是幼兒開展游戲的()。
幼兒高級神經(jīng)活動過程的特點是()。
體育游戲有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和()。
幼兒體育游戲有助于促進幼兒正常發(fā)育和機能()發(fā)展。
中班幼兒認識范圍不斷擴大,游戲的內(nèi)容與情節(jié)不斷()。
結(jié)構(gòu)游戲能夠促進幼兒感覺、()和動作的發(fā)展。
組織大班幼兒表演游戲時,幼兒能()完成角色分配任務(wù)。
幼兒體育游戲的基本特點包括普及性、健身性、教育性、()、娛樂性。
幼兒音樂游戲的目標(biāo)包括知識經(jīng)驗的目標(biāo)。
游戲中游戲者的快樂體驗可以分為三個層次,分別為:第一層次的趨樂性體驗和()。