單項選擇題認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是（）
A.格賽爾
B.弗洛伊德
C.艾里克森
D.皮亞杰
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1.單項選擇題在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理認(rèn)中，守恒性和可逆性出現(xiàn)在（）階段。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
2.單項選擇題在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理認(rèn)中，大學(xué)生處于（）階段。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.單項選擇題"拔苗助長"違背了個體身心發(fā)展的（）特點。
A.連續(xù)性與階段性
B.方向性與不可逆性
C.不平衡性
D.個體差異性
4.單項選擇題某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又害怕自主創(chuàng)業(yè)的壓力，這屬于動機沖突中的（）
A.趨避沖突
B.雙趨沖突
C.雙避沖突
D.雙重趨避沖突
5.單項選擇題模仿學(xué)習(xí)的機制是（）
A.外部強化
B.自我強化
C.替代強化
D.內(nèi)部強化
最新試題
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）
題型：判斷題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
題型：單項選擇題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
題型：判斷題