A.學(xué)習(xí)需要
B.認(rèn)知興趣
C.學(xué)習(xí)目的
D.學(xué)習(xí)理想
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A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
A、搖頭
B、吞咽食物
C、寫毛筆字
D、系鞋帶
A、認(rèn)知階段
B、動(dòng)作分解階段
C、聯(lián)系定位階段
D、自動(dòng)化階段
A、支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有內(nèi)潛性
B、支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有高度概括性
C、支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有模糊性
D、支配認(rèn)知策略的規(guī)則多數(shù)是啟發(fā)式的
A、辨別
B、概念
C、規(guī)則
D、高級(jí)規(guī)則
最新試題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評(píng)定方法。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。