A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.理想內(nèi)驅(qū)力
E.自我價(jià)值內(nèi)驅(qū)力
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A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
E.特殊遷移
A.4土2個(gè)組塊
B.5土2個(gè)組塊
C.6土2個(gè)組塊
D.7土2個(gè)組塊
A.成為自主者的階段
B.發(fā)展主動(dòng)性的階段
C.變得勤奮的階段
D.建立個(gè)人同一性的階段
A.2遍
B.4遍
C.6遍
D.8遍
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難度
D.以上均不是
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()