A.教的心理活動(dòng)
B.學(xué)的心理活動(dòng)
C.教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制
D.學(xué)生的差異心理
E.教師心理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.概念
B.規(guī)則
C.命題
D.命題網(wǎng)絡(luò)
E.圖式
A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.理想內(nèi)驅(qū)力
E.自我價(jià)值內(nèi)驅(qū)力
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
E.特殊遷移
A.4土2個(gè)組塊
B.5土2個(gè)組塊
C.6土2個(gè)組塊
D.7土2個(gè)組塊
A.成為自主者的階段
B.發(fā)展主動(dòng)性的階段
C.變得勤奮的階段
D.建立個(gè)人同一性的階段
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿(mǎn)足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
在觀(guān)察學(xué)習(xí)中，只要觀(guān)察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀(guān)察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀(guān)察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）