教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

經過一段時間的學習，學生已經表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）