A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)
B.人類的學(xué)習(xí)
C.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)
D.機(jī)器學(xué)習(xí)
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A.自我中心階段
B.他律階段
C.自律階段
D.公正階段
A.言語信息
B.智力技能
C.動(dòng)作技能
D.認(rèn)知策略
A.布盧姆
B.加涅
C.奧蘇貝爾
D.奧斯本
A.幫助當(dāng)事人看到擺脫困境的可能性
B.迫使當(dāng)事人行動(dòng)以改善自己的境遇
C.讓當(dāng)事人通過制定計(jì)劃合理地宣泄自己的不良情緒
D.讓當(dāng)事人作出放棄自殺的承諾
A.人際關(guān)系問題的處理事先預(yù)防比事后補(bǔ)救效果好
B.人際關(guān)系問題一般是學(xué)生相對(duì)較少關(guān)心的問題
C.教師應(yīng)該以客觀、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦誠的態(tài)度和形象來面對(duì)學(xué)生,處理學(xué)生的人際關(guān)系問題
D.人際關(guān)系問題包括親子關(guān)系、寢室關(guān)系等問題
最新試題
歸因理論中的因素包括運(yùn)氣。
生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。
雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。
心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢是心理健康教育的觀念誤區(qū)。
心理輔導(dǎo)記錄一般包括()
心理健康的人不一定道德健康。
小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開父母。
非理性信念的特征包括相對(duì)化。
學(xué)生是人的理解正確的是學(xué)生是完整的人。
非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。