健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標(biāo)也是固定的。

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標(biāo)志。

新型教師觀提倡（）。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）