校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。

新型教師觀提倡（）。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

一個教師，只要做好教書的職責(zé)，對于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧瑢λ纳?、成長沒有什么重要作用。

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。