名詞解釋個性心理。
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1.單項選擇題
當個體的兩種動機分別指向不同的目標，只能在其中選擇一個目標而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是（）。
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
2.單項選擇題小學生在回答“什么是講道德”這一問題時，只能答“不打架不罵人”等而不能作出概括的回答，這種道德概念稱為（）。
A.具體的道德概念
B.知識性的道德概念
C.內(nèi)化了的道德概念
D.復雜的道德概念
3.單項選擇題道德品質的基礎是（）。
A.道德觀點
B.道德行為
C.道德情感
D.道德認識
4.單項選擇題事先沒有預定的目的，也不用任何有助于記憶的方法的識記叫做（）。
A.機械識記
B.無意識記
C.重復識記
D.有意識記
5.單項選擇題為了要記住“電視——服裝”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些“電視里正在播服裝廣告”等這樣的聯(lián)系，這是記憶策略的運用（）。
A.注意策略
B.復述策略
C.精細闡述策略
D.組織策略
最新試題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
題型：單項選擇題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）
題型：判斷題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題