中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。

制定調(diào)查計(jì)劃不包括（）。

當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。

從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）

引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）

（）是一篇論文的核心。

如何提高案例研究的信度和效度？（）

概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過(guò)程。

下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）