嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。

教師可以從（）等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生，來理解新時(shí)代的人才觀。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之先關(guān)的知識(shí)。

改進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。

教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。

新型教師觀提倡（）。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。