我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察

以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）

實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。

教材建設(shè)問(wèn)題研究屬于（）。

論證過(guò)程是一種（）的過(guò)程

在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問(wèn)題（）。

多重案例研究本質(zhì)上是（）

從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）

下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；

質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）