單項選擇題有些兒童活動過多、雜亂、注意力不集中、有沖動行為，屬于（）
A.兒童多動綜合癥
B.兒童厭學癥
C.兒童過度焦慮反應
D.兒童強迫行為
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1.單項選擇題小學生自己運用學習原理，進行自我分析、自我強化、自我懲罰，以改變行為，此方法稱作（）
A.強化法
B.自我控制法
C.行為塑造法
D.代幣獎勵法
2.單項選擇題當學生做出我們所期待的良好行為時，我們發(fā)給他小紅星、小紅花等作為強化物，這種影響兒童行為改變的方法叫（）
A.強化法
B.代幣獎勵法
C.自我控制法
D.行為塑造法
3.單項選擇題一個學生不敢同老師講話，學習上遇到困難也不敢向老師請教，當他一旦敢主動向老師請教時，老師立即給予表揚，屬于行為改變中的（）
A.示范法
B.代幣獎勵法
C.行為塑造法
D.強化法
4.單項選擇題學校心理健康教育的最主要途徑是（）
A.心理危機干預
B.個別心理咨詢
C.心理輔導課程
D.挫折教育
5.單項選擇題心理健康教育的對象應以下列何種對象為主（）
A.弱智學生
B.正常學生
C.心理疾病學生
D.聾啞學生
最新試題
學習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
題型：單項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
以下關于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題