A.確定科研目標(biāo)階段
B.科研成果轉(zhuǎn)移階段
C.科研成果產(chǎn)生階段
D.科研成果使用階段
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A.召集具有較強(qiáng)的科研能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員
B.工業(yè)化試驗(yàn)
C.市場(chǎng)開(kāi)拓
D.將應(yīng)用研究成果開(kāi)發(fā)成市場(chǎng)產(chǎn)品
A.勞動(dòng)對(duì)象擴(kuò)展力
B.生產(chǎn)工具創(chuàng)造力
C.資源環(huán)境保護(hù)力
D.工作環(huán)境改善力
A.科研成果傳播形式具有多樣性
B.科研成果的表現(xiàn)形式不同，擴(kuò)散方式也不同
C.擴(kuò)散產(chǎn)品具有選擇性
D.科研成果的傳播不應(yīng)加以限制
A.科研機(jī)構(gòu)
B.高等院校
C.政府部門(mén)
D.企業(yè)
A、創(chuàng)新思維是邏輯思維的基礎(chǔ)
B、創(chuàng)新思維通過(guò)非邏輯思維成為科學(xué)理論
C、創(chuàng)新思維更多的是質(zhì)變的產(chǎn)物，跟量變關(guān)系不大
D、創(chuàng)新思維是求同思維和求異思維的互補(bǔ)
最新試題
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類(lèi)型屬于（）
以下關(guān)于個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的目標(biāo)，表述正確的有（）
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，通過(guò)工作的縱向擴(kuò)張，讓員工能夠參與計(jì)劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱(chēng)為（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會(huì)、友好、合作、理解等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)。
員工組織社會(huì)化過(guò)程是員工融入組織成為合格員工的過(guò)程，個(gè)人對(duì)崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
組織發(fā)展的重點(diǎn)不包括（）
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)后個(gè)人體現(xiàn)出來(lái)的各個(gè)與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面，包括（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）