A.選擇調(diào)查課題的能力
B.調(diào)查研究前期準備的能力
C.服務(wù)團隊崗位安排的能力
D.調(diào)查研究實際情況的能力
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A.辯證邏輯思維能力
B.撰寫、說明和交流論文能力
C.應(yīng)用研究成果指導實踐能力
D.科研報告寫作能力
A.觸覺學習
B.聽覺學習
C.視覺學習
D.味覺學習
A.學習是專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)驗的獲得、內(nèi)化及應(yīng)用，并會導致行為的改變
B.學習對專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展影響比較短暫
C.學習內(nèi)容的來源，既有直接的學習，也有間接的學習
D.專業(yè)技術(shù)人員的學習主要表現(xiàn)為書本知識的學習
A.差異性
B.主體性
C.革新性
D.接受性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一
A.團隊學習能力是提升組織行為和社會行為的重要途徑
B.個體學習能力由團隊學習能力決定，并對團隊學習能力有制約作用
C.傳統(tǒng)的學習，多注重個體學習
D.應(yīng)當把專業(yè)技術(shù)人員個體學習能力的提高置于社會組織的團隊學習能力提升基礎(chǔ)之上
最新試題
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導師計劃的（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
在工作重新設(shè)計的方法中，通過工作的縱向擴張，讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為（）
建立培訓機構(gòu)和聘請專職教師指的是（）
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
以下關(guān)于個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標，表述正確的有（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）