A、區(qū)域間協(xié)同
B、區(qū)內(nèi)外聯(lián)動
C、境內(nèi)外聯(lián)動
D、陸海邊統(tǒng)籌
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A、中馬“兩國雙園”
B、沿邊金融綜合改革試驗區(qū)
C、東興國家重點開發(fā)開放試驗區(qū)
D、南寧內(nèi)陸開放型經(jīng)濟戰(zhàn)略高地
A、創(chuàng)新驅(qū)動
B、結(jié)構(gòu)調(diào)整
C、環(huán)境保護
D、產(chǎn)業(yè)升級
A、沿粵
B、沿江
C、沿邊
D、沿海
A、社會保障
B、教育
C、社會救助
D、就業(yè)
A、中國—新加坡
B、中國—越南
C、中國—中南半島
D、中國—東盟
最新試題
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
為被指導者創(chuàng)造展示自己才能的機會，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議，這是指導師計劃的（）
以下關(guān)于個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標，表述正確的有（）
具體目標是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面，包括（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高能力，避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計方法稱為（）
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有（）
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是（）
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）