A、信心
B、樂觀
C、急躁
D、恐懼
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A、復雜性
B、相互促進
C、緊密聯(lián)系
D、集權(quán)化
A、復雜性
B、正規(guī)化
C、集權(quán)化
D、綜合性
A、打開心靈的窗戶,正確認識自我
B、拆除心中的籬笆墻,走出自我封閉的圈子
C、留下良好的第一印象,展示自我的人格魅力
D、各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜
A、戰(zhàn)略目的
B、管理目的
C、加薪目的
D、開發(fā)目的
A、員工從屬于職能部門和直線領(lǐng)導的雙重領(lǐng)導和指揮,不利于組織進行統(tǒng)一的指揮和集中領(lǐng)導,容易造成行政工作的混亂,令下屬無所適從
B、不可以充分發(fā)揮專家的作用,更好的指導下屬的工作,培養(yǎng)專門化人才
C、機構(gòu)設置比較復雜,管理費用較大,增加了企業(yè)負擔
D、決策需要考慮到多方職能部門,效率較低,不能靈活的適應市場的變化等
最新試題
邏輯能力體現(xiàn)在因果關(guān)聯(lián)邏輯、()邏輯、演繹邏輯等
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分析數(shù)據(jù)信息的過程包含哪幾個步驟()
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認識自己所在部門的職能和功能,即自己部門的存在價值;認識自己崗位的()
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工作分析與崗位設置既有一定的區(qū)別,同時二者又()