A.審美者和參與者
B.旁觀者
C.研究者和評析者
D.審查者和指導(dǎo)者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生
B.管理者
C.指導(dǎo)者
D.教師
A.指導(dǎo)者
B.教師
C.學(xué)生
D.管理者
A.新教師
B.自己
C.優(yōu)秀教師
D.后進(jìn)教師
A.指導(dǎo)性聽課
B.研究性聽課
C.檢查性聽課
D.總結(jié)性聽課
A.思想
B.課題
C.問題
D.經(jīng)驗
最新試題
文獻(xiàn)調(diào)查不能作為一種獨立的研究方法用于歷史、人物物質(zhì)研究。
系統(tǒng)分析與一般系統(tǒng)方法的最主要區(qū)別是它重視系統(tǒng)中諸要素特性的研究,關(guān)心系統(tǒng)外部環(huán)境。
理學(xué)是自然科學(xué)中研究物質(zhì)內(nèi)在規(guī)律的科學(xué),數(shù)學(xué)則是研究自然科學(xué)最有力的工具。
張貼報告與口頭報告具有同等的地位,二者相應(yīng)的論文均被收錄到會議論文集中。
從根本上講,科研課題的產(chǎn)生來自于實踐與理論的統(tǒng)一。
學(xué)術(shù)會議后的交往,不是參會者需要關(guān)注的問題。
科學(xué)方法中的各種方法有各自的特點和適用范圍,所以它們之間不存在聯(lián)系。
文獻(xiàn)調(diào)查法是以間接的形式收集文獻(xiàn)信息并從中挖掘出新事實新材料的方法,所以,是從事社會科學(xué)研究唯一的方法。
申農(nóng)的信息論是于20世紀(jì)80年代為解決通信技術(shù)問題而創(chuàng)立的一種數(shù)學(xué)理論。
數(shù)學(xué)方法在科學(xué)研究中的運(yùn)用模式相對固定。