A.帶著教學(xué)需求去聽課
B.帶著課程理念去聽課
C.帶著實用標(biāo)尺去聽課
D.帶著挑剔眼光去聽
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),把住方向盤
B.結(jié)合課題研究,關(guān)注教學(xué)策略
C.憑借個性教學(xué)風(fēng)格,開拓設(shè)計思路
D.熟諳名家名課,適時學(xué)以致用
A.調(diào)控課時
B.教師自控
C.調(diào)控學(xué)生
D.調(diào)控教學(xué)
A.操作
B.表演
C.活動
D.演示
A.啟發(fā)性原則
B.適時性原則
C.適度性原則
D.全面性原則
A.注視
B.掃視
C.環(huán)視
D.巡視
最新試題
科研選題只包括確定研究方向。
個性特征的差異性是由不同的生理素質(zhì)決定的。
學(xué)術(shù)研究完全依賴于學(xué)術(shù)對象而存在。
觀察方法是現(xiàn)代產(chǎn)生的研究方法,是科學(xué)研究中不可或缺的重要方法。
科研中,模擬方法可以作為最初的實驗研究之用,也可以代替真是的實驗。
學(xué)術(shù)會議報告在會前無需演練。
進(jìn)行任何理論思維活動,都必須運用一定的思維方式,都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇,而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn),同事也促進(jìn)了科研方法的發(fā)展。
學(xué)術(shù)會議后的交往,不是參會者需要關(guān)注的問題。
系統(tǒng)分析與一般系統(tǒng)方法的最主要區(qū)別是它重視系統(tǒng)中諸要素特性的研究,關(guān)心系統(tǒng)外部環(huán)境。
對照是實驗設(shè)計的唯一原則。