持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

對于群體極化效應，應當（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

教育心理學的理論建設時期是在（）。

學習策略最基本的特性是（）。

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）