單項選擇題

玲玲從普通高中轉(zhuǎn)入重點高中后，學(xué)習(xí)壓力驟增，成績明顯下降；周圍的同學(xué)對她比較冷淡。她覺得沒臉見人，常常逃學(xué)，甚至還有過輕生的念頭。根據(jù)危機介入理論，玲玲目前面臨（）。

A.特殊生活經(jīng)歷危機
B.情感危機
C.普通生活經(jīng)歷危機
D.信任危機

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單項選擇題

得知父母已經(jīng)離婚的消息后，小明難以接受這樣的事實，做出了自殘身體等高風(fēng)險行為。社會工作者小張經(jīng)過評估后，對小明說：“做出了自殘身體等高風(fēng)險行為。社會工作者小張經(jīng)過評估后，對小明說：“……”小張的上述說法突出體現(xiàn)了危機干預(yù)的（）。

A.及時處理原則
B.限定目標(biāo)原則
C.重構(gòu)目標(biāo)原則
D.輸入希望原則

單項選擇題

某服務(wù)對象向社會工作者抱怨道：“我的班主任老師經(jīng)常挑我的刺兒，故意問我最難的問題，讓我在班上丟臉，我真受不了!”下列社會工作者的回應(yīng)中，運用“同理”技巧的是（）。

A.“老師為什么這樣對你呢？”
B.“振作起來。我相信你能處理得很好!”
C.“你生老師的氣，因為他讓你在班上很沒面子。”
D.“你可能想多了，老師對每個學(xué)生都是一樣的。”